Dictée cm1 avec liste de mots

Vous le savez certainement, cela fait plusieurs années que je fonctionne autour d’un thème de classe Harry Potter. Les élèves accrochent bien et je ne m’en lasse pas, étant moi même une grande fan de la série de JK Rowling.

Je fonctionne également depuis bientôt une dizaine d’années avec le principe des dictées flashs. Ce principe, je vous le rappelle, consiste à faire durant trois jours des dictées d’entraînement assez courtes ( généralement 2 ou 3 phrases) qui sont corrigées et expliquées en classe ( on rappelle les règles d’orthographe, de grammaire et de conjugaison mises en oeuvre) et de terminer la semaine par une dictée plus longue, la dictée dite « bilan » qui va reprendre les syntaxes et le vocabulaire des dictées d’entraînement. Cette méthode me convient bien et les progrès des élèves sont visibles. Poursuivre la lecture de « Dictées flashs Harry Potter et dictées « silhouette » »

Ce système inspiré des dictées tests de Pothier me permettra de cerner les difficultés des élèves en début d’année et de leur proposer des exercices et des jeux spécifiques sur le temps dédié.

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Une fois rédigées par les élèves, les dictées sont ensuite automatiquement corrigées et les élèves peuvent voir leurs réussites et leurs erreurs. Une classification des erreurs orthographiques permet aussi qu’ils puissent suivre leurs progrès sur chacune des catégories. Poursuivre la lecture de « Dictées flashs en autonomie et/ou différenciées avec ORTHOPHORE… »

Dans la classe, nous nous entraînons quotidiennement à la dictée. Je fonctionne avec un système de dictées flashs que vous pourrez retrouver ici et là. Concrètement, les élèves font les trois premiers jours de la semaine, une courte dictée d’entraînement qui fait l’objet d’une correction collective avec rappel des règles et le quatrième, une dictée bilan.

Les dictées d’entraînement se font dans ma classe, dans le cahier du jour, tandis que la dictée dite bilan se fait, elle, dans un petit cahier 17×22 dédié. Si les dictées d’entraînement sont corrigées par les élèves, il n’en va pas de même avec la dictée bilan. Voilà comment je fonctionne:

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J‘aime beaucoup ce système et les élèves apprécient également et progressent. Généralement, grâce aux dictées d’entraînement, la dictée bilan contient peu d’erreurs.

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Le principe :

• Pour chaque série de 4 dictées, j’utilise un même corpus de mots.
• Les 3 premières dictées sont des dictées d’entraînement assez courtes à l’issue desquelles je donne aux élèves une liste de mots à revoir chez eux.
• La 4ème dictée : la dictée bilan est plus longue et est évaluée plus formellement.

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